Spotlights 2013

Christiane Lenord received her Ph.D. in Music Education from the University of Bremen, Germany, in 2009.

Dr. Lenord’s research focuses on the influences of new policies and standards on the teachers and students in the classroom. As a musician, her interests are directed toward educational developments especially in the Arts Education.

In her thesis, Dr. Lenord conducted a qualitative research project about the impact of the new standardized final exams (in Germany called “Zentralabitur”) on the personal concepts and strategies of music teachers. Based on an empirically grounded construction of types and a typology, Dr. Lenord compared different coping strategies and proposed enhancements to the Zentralabitur and suggestions for the education and preparation of teachers.

Besides her interest in Arts Education in school, Dr. Lenord also conducts research regarding the development of music preferences. In a longitudinal study about the influences of different variables (e.g. genre, voice, instruments) on the development of music preferences of elementary students, Lenord and her colleagues (Professor Andreas Lehmann-Wermser and Veronika Busch, Bremen) were especially focused on gender-specific aspects.

During her time at UC Irvine, Dr. Lenord will be conducting research with Associate Professor Liane Brouillette.

Publications

Bettina Beutler-Prahm, Veronika Busch, Christiane Lenord, Andreas Lehmann-Wermser, Julika Strauss (2012). Kindliche Musikpräferenz und Geschlechtsidentität. [Music Preferences and Gender Identity of Children] In: Tagungsband zur Internationalen Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie.

Lenord, Christiane (2009). Abitur nach Partitur? Auswirkungen der Zentralabitureinführung auf die Individualkonzepte von Musiklehrern. [Impact of the New Standardized Final Exams on the Individual Concepts of Music Teachers] http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-diss000117520.

Liermann, Christiane; Meyer, Katharina; Lehmann-Wermser, Andreas (2009). Neuer Impuls oder verstärkter Druck? Einfluss des Zentralabiturs auf die Anforderungen an Musiklehrerinnen und Musiklehrer. [New Insights or Reinforced Pressure? Impact of the New Standardized Final Exams on the Demands of Music Teachers] In: Diskussion Musikpädagogik, 42, S. 32-37

Liermann, Christiane (2009). Auswirkungen des Zentralabiturs auf die Individualkonzepte von Musiklehrerinnen und Musiklehrern. [The New Standardized Final Exams and their Impact on Music Teachers] In: SCHLÄBITZ, NORBERT (Hg.): Interdisziplinarität als Herausforderung musikpädagogischer Forschung, S. Essen: Blaue Eule.

Liermann, Christiane (2009). Individualkonzepte unter dem Einfluss von Standardisierungsprozessen in der Schule. [Individual Concepts Influenced by New Standards in School] In: ECARIUS, JUTTA; BILSTEIN, JOHANNES (Hg.): Standardisierung – Kanonisierung. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen, S. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Busch, Veronika; Lehmann-Wermser, Andreas; Liermann, Christiane (2008). Posterpräsentation: Der Einfluss von Musikgenre, Gesangsstil und Geschlecht der Singstimme auf die Musikpräferenz von Grundschulkindern. [Influences of Music Genre, Style of Singing and Gender on Music Preference of Students in Elementary School] In: Musikpsychologie im Kontext, Tagungsband zur Internationalen Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie an der Hochschule für Musik und Theater in Hannover vom 12. bis 14. September 2008, S. 28-30.

Lehmann-Wermser, A., C. Liermann, et al. (2007). Posterpräsentation und Erläuterungen zur Folgestudie: Beeinflussung von Musikpräferenzen bei Grundschulkindern. [Influencing Music Preferences of Students in Elementary School] Essen, Die blaue Eule.

Professional Societies

• American Educational Research Association (AERA)
• National Association of Music Education (NAFME)
• Arbeitskreis Musikpädagogischer Forschung (AMPF) (Work Group for Research in Music Education)
• Qualitative Forschung Musikpädagogik (QFM) (Qualitative Research in Music Education)